信息中心

南师附中仙林分校小学部素质教育综合督导报告

字体大小:[大] [中] [小] 发布时间:16-11-21 录入:督导室领导 浏览次数:1462

南师附中仙林分校小学部素质教育综合督导报告

南京市栖霞区教育督导室

2015610

根据省教育厅、省政府教育督导团《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》文件精神,依据《江苏省中小学校素质教育督导考核标准(小学)》,栖霞区人民政府教育督导室组建督导组,于2015513日至14日,对南师附中仙林分校小学部(以下称附中仙小)进行了区级督导。期间,督导组听取了肖校长的工作汇报,随机听课66节,涉及语数外等10门学科,其中A26节,B40节,没有C课和D课,好课率100%。现场查看了教室、各功能室、田径场、食堂等场所10处,观摩了大课间活动、“情韵悠悠童心飞扬”民乐演出等特色活动,查阅了2013/2014学年度素质教育资料40盒(册),召开了3个座谈会(分别有7位教师、10位家长和社区人员参加),访谈了8人,发放问卷220份(其中校级领导4人、教师103人、学生81人、家长和社区人员32人)。现将督导情况报告如下:

一、主要成绩和亮点

1. 学校办学目标明确,办学绩效显著。

近年来,学校教育教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标,坚持“为学生一生的成长服务”办学理念,全面完善以“国风雅韵”为主题的具有仙林地域和学校自身特质的校园文化,不断弘扬附中“嚼得菜根做得大事”的校训和博爱雅学的仙小精神。

近三年来,学校先后荣获“南京市职工书屋”、“南京市校务委员会先进单位”、“南京市文明礼仪示范点”、“朗诵特色学校”、“南京市艺术活动中心(器乐)”等荣誉称号。

2.学校落实常规管理,重视师资研训。

学校重视师德教育,强化队伍建设。举行教师节师德演讲,将师德纳入年度考核。充分发挥骨干教师的传帮带作用,启动“以老带新、以新促老、师徒结对、共同提高”的“青蓝工程”。以“雨竹青年教师培养团队”、“张明红名师工作室”,以及“雨竹书社”为抓手,依托区进修学校、南京师范大学、南师附中以及海门和常州的结对学校,加快培养步伐,促进学校教师整体素质的提升。

学校重视教学过程管理,有完善教学常规管理考核细则和考核方案,教学五认真检查记录、学校巡课记录等原始材料齐全,教研组、备课组有规范的计划,能定时、定点、定内容开展有效的教研活动。教师能按照学校要求在集体备课的基础上进行二次备课,教学反思已成常态。作业设置符合要求,教师作业批改认真、及时。教师能够使用现代化教学手段辅助教学,优良课率高。

学校重视教师专业发展,多途径引领教师发展。一是走出去。学校先后组织教师参加“现代与经典”全国小学教学观摩研讨活动、杭州举办的“千课万人”活动。二是请进来。学校先后邀请南师大吴永军教授、《全国小学生优秀作文》主编姚伟卫教授、市教研室教研员芮琼老师,以及宋运来、高林生、郭学萍等多位特级教师来校指导,给仙小的老师们带来了学科教学的饕餮大餐,帮助学校青年教师专业化成长。三是抓好课题研究。学校依托张明红名师工作室课题《提升小学生数学学习力的实践研究》、南京市规划课题《导学研合一的教学实践研究》等课题研究的有序开展,通过专家引领、课堂展示、沙龙研讨、课例分析等途径,保证研究工作按质按量完成。

柏丽老师在第三届皖鲁苏三省部分实验学校联谊会暨小学语文优质课评选中获得特等奖,沈烨华老师获得南京市美术学科优秀青年教师称号,王勃等5位教师被评为区优秀青年教师。在区第八届“红枫杯”课堂教学竞赛,学校19位教师参加区级竞赛,分获一二三等奖。在区、市级小班化实验学校课堂教学竞赛中,杨露老师获栖霞区英语学科竞赛一等奖、市二等奖的好成绩。42位老师的论文荣获班主任专业化成长论坛论文评比一等奖。

3. 学校加强特色建设,办学特色鲜明。

一是打造民乐为主体的艺术特色教育。做好民乐进课堂的实践,把民乐校本课程和师资建设相结合,规范民乐班教学常规管理。借助外力,拓宽学生展示路径。通过展演或汇报演出活动,促进学校、社区和驻街单位的共建关系。以民乐为点,带动各项活动的开展,进一步彰显学校特色品牌。

二是不断丰富国学教育形式,积淀学生的文化素养。在最基本的课堂教学形式以外,努力增加其外在表现形式,和民乐、书画、吟唱相结合。

三是创设典雅的校园环境。学校努力谋求校园环境和学校文化的最佳结合,不断开发校园景观的教育价值,让校园内一花一草、一砖一石,一景一隅,都给人赏心悦目的美感,都能起到育人和美化的功能。

学校荣获“南京市中华经典诵读基地学校”称号。

4. 学校重视素质教育,促进学生全面发展。

学校有完善的“文雅学生”评价机制,以及“雅范班级”评价体系,旨在提升学生的综合素养,培育雅学雅行的文雅学生,促进学生的全面发展。

学校不断丰富学校的课程体系,满足学生多元素质提升的需要,积极践行新教育卓越课程理念。围绕国家课程校本化,学科课程特色化和教师课程多样化,学校积极开展校本课程建设。现有社团活动59个,包括民乐、足球、国学、邓廷桢等等。社团特色课程,有课程开发与实施方案,有教学计划,有活动记录,有小结。

学校积极营造文化氛围,精心打造“国风雅韵,润泽人生”的校园文化,安排好“每月一事”,围绕每月主题,设计月工作计划和周工作安排。学校以“建设绿色且富有生命活力的班级文化”为主题,打造完美教室,推进班级文化建设,各班级围绕“林”字,充分挖掘植物身上隐性的精神力量,设计自己班级的班名、班花、班级图腾等。

在第八届全国小学生作文大赛中有9位同学分获一、二、三等奖。在第十四届“雨花奖”全国中小学生作文大赛21位同学分获一、二、三等奖,另有58位同学分获江苏省赛区省级一、二、三等奖。学校还在南京市中小学情景剧比赛、栖霞区小学生素养大赛等多项市区活动中取得优异成绩。

二、存在的主要问题与整改建议

1.教师队伍建设形势严峻,一方面个别教师还存在师德修养不够的现象,27%的学生偶尔听说有体罚现象,需要进一步加强职业理想与职业操守教育;另一方面虽然学校采取了许多措施,做出许多努力,但名优教师数量不足层次不高,再加上学校办学规模的扩大,新教师的大量引入,名师培养周期长等原因,短期内高级别的骨干教师培养困难重重,这是学校今后快速发展面临困难之一。

建议:一要强化师德考核工作,将教师职业道德、职业修养、职业规范,执行“三要八不准”规定等纳入年度绩效考核,师德教育经常化制度化,并渗透到教育教学工作中;二要努力“造血”,可以通过“张明红名师工作室”、“肖全胜名校长工作室”、“孙洁名师工作室”的建设,充分发挥名师的示范引领作用,带动骨干教师团队成长;也可以积极开展校内“三特教师”评选,建立面向市区骨干教师培养的校级学科带头人、优秀青年教师和教坛新秀的梯队建设制度,并通过青蓝工程建设和雨竹书社青年教师培养平台,不断促进教师专业成长,形成学校的优秀骨干团队。三要争取“借血”。抓住与南京师范大学进行合作办学和加入南师附中集团的契机,在集团内部寻找标杆学校,开展拉手活动等途径,提升教师的学科专业成长。四要争取“输血”。根据学校发展实际,更加整体、更加高位的系统策划、科学培养和快速发展各梯队教师,适当引进名优骨干教师,壮大骨干教师的队伍,提高学科覆盖率,实现学校的高位发展。

2.学校行政管理中还存在分工不够明晰,有些制度不能很好适应学校发展的需要,绩效考核办法对教师的制约与激励不够到位;个别部门,存在上下沟通不畅,工作落实还不够到位,执行力不够高的现象。考核中,个别部门提供的过程性材料不足或陈旧。

建议:一要进一步加强制度建设,充分发挥制度引导、激励、约束、规范教师行为上的作用;充分发挥“一主两翼”在学校现代管理中的作用。对绩效考核办法、职评和小岗晋级、评优评先等与教师切身利益关系密切的规章制度,要从不断激发教师敬业爱生和专业成长的动力角度出发,对原有的制度进行一番梳理,对其中不合理的部分进行修订和完善,并且要在全员参与、充分酝酿和反复讨论的基础上,提交教职工代表大会讨论审议,形成具有引领教师奋发有为,传递正能量作用的制度文化。二要进一步细化校级和中层的职能划分,进一步明晰工作职责和管理目标。目前,学校有学生发展中心、教师发展中心、课程发展中心、后勤保障中心、信息服务中心和办公室协调中心六大职能部门,并计划实施级部管理,成立六个年级级部,由四个校级领导和两个校级后备干部担任级部主任,实行纵向职能管理和横向扁平管理交叉的立体化管理模式,通过“日巡视”、“周反馈”、“月汇报”等日常工作细化管理。希望六大职能部门和六个年级部工作中要强化主动意识、服务意识、协调意识和创新意识,做到目标一致,思想一致,行动一致。更要提高执行力,强化检查、反馈、评价等关键环节,抓实过程管理,不断提高管理效能。三要加强中层干部培养力度。引导年轻干部充分发挥自主创新的工作激情,营造一种人人争先、人人渴求发挥自身价值的氛围;提升他们的管理能力,努力培养一支高素质、适应现代教育发展的干部队伍。

3.学校的课题研究层次不高,推进不够到位。目前学校还缺乏省市级规划课题。部分学科课堂教学不够高效,教学方式比较单一,课堂教学练习设计缺乏层次性;少数教师对集体备课形成的教案,缺乏针对自己班级情况的个性化修改。少数老年教师满足于已有经验,对新的教学理念和教学方式吸收不多,研究不足。青年教师缺少专业引领,对教材的理解,对重难点的把握还不到位,影响了效果的提升。

建议:一是要多途径提高教师教科研积极性,实施教科研成果量化考核,通过组建教科研团队,实行教科研项目管理等方式,强化教科研工作,使科研兴校、科研兴教、科研兴师成为现实。二是发挥学科骨干教师的引领作用,加强集体备课,快速提高青年教师的教材解读能力、教学设计能力、课堂教学组织和班级管理能力。组织教师深度研读课标,明确教学方向,提高实效。三是激发中老年教师参与教学研究的积极性,帮助青年教师加强专业学习和课堂教学策略研究。对不同层次的教师提出相应的考核要求,为每位教师建立了个人专业发展档案,推进教师成长。

4.精心策划,建设学校品牌,打造人民满意的学校。

“名校”之所以能够成为“名校”,成为老百姓心目中的好学校,关键在于有自己的品牌。这个品牌是指具有一定知名度、美誉度的学校综合内涵的概括。学校的品牌建设是一项长期的、系统的、科学的战略性工程,需要经过科学地、精心地策划与实施。

附中仙小的“名校”建设不是靠上级部门来认定的,也不是学校领导等少数人的事情,应该是全体教职工的共同愿景,在此基础上,形成统一认识和行动。

从认识上来说,首先要清楚“我现在在哪里”,即要对学校现状中所存在的潜在的或显性的优势和劣势、机遇和问题作出系统的调查和科学的判断,明确自己目前所处的地位;其次要知道“我要到哪里去”,就是通过科学分析和合理整合,对学校的未来发展进行定位;第三要明确“我怎样到那里去”,就是要对学校的办学理念、教育品质、教育特色、形象建设以及学校文化等诸元素统一进行规划,并持之以恒的加以实施和推进,以保证学校发展蓝图的最终实现。

从行动上来说,重点是全力抓好教育教学质量和师资队伍建设。质量是品牌的保证,是品牌的基石,是品牌的生命;教育教学质量是学校品牌建设和发展的支撑点。建设一支高素质的师资队伍是提升教育教学质量的前提,是学校品牌化发展的核心与保证。学校要充分发挥地域优势,挖掘地方资源,通过顶层设计、日常转化等措施,把校本化的办学理念转化在日常的各项工作中,进一步增强自觉践行的内生力量,从而在新教育研究的大背景下做出附中仙小自己独特的名片。

 

 

三、量化结果

A级指标

满分

得分

达成度

A1(办学思想)

10

9

90.0%

A2(制度建设)

15

13.5

90.0%

A3(规范办学)

40

37.5

93.8%

A4(德育与活动)

20

19

95.0%

A5(课堂教学)

25

24.2

96.8%

A6(办学成效)

20

18.5

92.5%

A7(队伍建设)

20

17.5

87.5%

总分值

150

139.2

92.8%

 

 

组长签名:张明          2015628