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督从公,导从诚

字体大小:[大] [中] [小] 发布时间:16-05-31 录入:王明俊 浏览次数:751

督从公,导从诚

    责任督学在开展督导过程中,要坚持以促进学校规范办学行为、全面实施素质教育为重点;要坚持依法依规,严格标准和程序;要坚持监督与指导并重;要坚持实事求是、客观公正的基本原则。

    责任督学是为学校、教师、学生发展的促进人,因此就要融入学校,与学校建立互相信任、密切合作的伙伴关系,要以平等的身份与领导和师生沟通交流,让领导和教师真正感到你的真心和诚心,体会到你是在为帮助他们而认真、努力地工作,进而实施和谐督导。

    工作实践告诉我,责任督学只有和所督学校心往一处想,劲往一处使,沟通联动,协力同心,才能充分发挥责任督学的作用,达到规范办学行为,提升办学水平的目标。

[案例描述]

    2015112日、3日,我分别对燕子矶中心小学和化二小学两所学校进行“义务教育阶段关于小学教育如何减轻学生过重课业负担”的专项督导。

    作为该校责任督学,在正式督导前,我与该校校长和分管教学的副校长进行了多次沟通,对学校减轻学生过重课业负担的相关工作有了初步了解,并与他们协商,仔细研究制定了“督导程序安排表”,确保督导工作能够顺利地进行。

    督导当天,我首先听取了学校关于减轻学生过重课业负担的介绍,查看了与监测指标相对应的文本资料;之后对负责教科研方面的主任、10名教师以及学生代表进行了访谈,并在学校的协助下,选取两个班级学生填写了栖霞区小学生课业负担问卷调查表。在前期沟通交流的基础上,学校领导很重视此项工作,当天的督导监测工作进行得很顺利。

    值得一提的是,学校校长和教科研主任为了做好学生问卷的填写以及统计工作,亲自到班级组织学生填写,并借助网络平台又快又好的完成了相关数据的统计工作。在撰写督导报告时,数据统计报告为我提供了很直观和便捷的参考。

    现场督导结束后,我结合学校的自评报告以及对干部、教师、学生的访谈纪录,学生问卷、家长问卷的统计结果,撰写了该学校“减轻学生过重课业负担”专项调查分析报告(详见《栖霞区责任督导工作简报第9期》),在撰写报告的过程中,我与该校教科研主任保持密切的联系,对我所需要的各项资料,评价员都以最快的速度反馈给我,我们随时沟通学校相关工作的细节,确保报告能够准确、客观、全面地反映该校“减负”工作的情况。在此过程中,我始终站在为学校服务的角度来认识督导工作,提出了在教师备课、注重精选作业、删除重复、繁琐偏题怪题等方面的建议,获得了学校的理解和极大的支持。

    本次督导,既发现了学校的典型经验,又提出了学校需要整改的相关内容,在督导过程中的良好沟通,使我们增强了对彼此的信任,为今后的工作打下了良好的合作基础。

[案例反思]

1.科学督导,提高督导评价的科学性。

    坚持科学督导是搞好教育督导工作的关键。教育督导要根据教育督导评价及有关教育科学的理论、法规、条例去指导教育督导工作。这就要求督学必须认真学习,广泛交流,把握教育改革的脉搏,树立教育改革的理念和思维方法。技术化、准确化是教育督导的基本要求。督导工作要善于采用现代技术手段对各类数据进行处理、分析,在对工作进行评价时,督学要力求客观、公正、准确;对督导对象的评价要采用定量评价和定性评价相结合的方法,提高评价的科学性。要克服定性评价在某些问题上出现偏差,要把它与定量评价相结合,用量表来说明问题,使教育督导目标明确,概念精确,避免无依据的争辩,减少主观随意性。在本次督导前,我认真学习了相关文件;在督导过程中,既对干部、教师、学生进行了访谈,又对学生问卷进行了准确的数据分析,这些都为提高督导评价的科学性奠定了基础。

2.坚持“督”“导”结合,重在指导。

    在督导工作中,督导者与被督导者之间的关系应是和谐、宽容、合作和信任的关系,要“寓导于督,督导结合,以督促导,以导为主”,在“导”字上下功夫,努力达到督导的最佳效果。督导从字面土理解包含两层含义,即监督与指导,二者应该紧密结合,缺一不可。督导是手段,改进提高才是目标,教育督导的最终目的是促进基础教育健康发展。教育督导不仅具有巡视、检查、监督和评价的职能,更重要的是通过督导,调动教师、学校的积极性,促进教师自我发展,引导学校完善管理。做到在协商中疏导、在服务中引导、在落实中指导,只有坚持监督与指导相结合,重在指导的原则,才能使教育督导健康有序地发展,才能使被督导者在和谐的氛围中接受指导。

3.实事求是,促进教育督导的客观、公正性。

    教育督导坚持以人为本,兼容实事求是的督导原则。客观、公正、实事求是是教育督导科学发展的基础。督学在工作中要深入调查研究,虚心体察实情,客观分析问题,力求做到督导客观公正、评得实事求是,导得方向明确。对先进经验要给予充分肯定;对存在的问题要实事求是地予以指出,中肯地提出指导性的建议和意见,需整改的必须严格整改到位,切忌走马观花、敷衍了事。只有这样,才能达到指导、帮助、推动工作的目的。

责任督学,挂牌督导,推动了学校的特色发展,督学与学校不再是监督与被监督的关系,而是互相促进,共同提高。我希望,这种督导管理机制能够持续下去,让责任督学帮助学校挖掘亮点和提升点,为学校教育现代化提出更多的建设性意见,助推学校管理更加规范、特色更加明显,成为受学生喜欢、社会认可、家长信任的学校。

王明俊

2016630