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关注职初教师,推进专业成长

字体大小:[大] [中] [小] 发布时间:16-05-31 录入:曹澍 浏览次数:876

关注职初教师,推进专业成长

【案例描述】

教师专业化是新教育的重要标志,有效促进教师的专业化发展,是责任督学关注的重点工作之一。作为一名责任督学,对责任学校教师专业发展特别是职初教师的成长进行了跟踪研究。在督导工作中经常会有刚刚入职的青年教师主动要求听自己的课,青年教师勤奋好学着实让人感动。督导中就遇有这样的一位青年教师2015年入职,工作热情很高,担任班主任及初中数学教学工作。接手工作后主动分析学生及学生家庭的情况:家长文化程度大多不高,平时打工没有时间照顾孩子,对于这样的一些孩子老师应如何调动孩子的学习充分的利用好周末休息日的学习时间帮助这些孩子呢?该老师开动脑筋思考如何提供有效的针对性的教学资源来帮助学生,受区里互联网+的启发 ,想到用samtasia studio 8作为微视频的录制软件,同时自购一块白板,精心选择素材,挑选典型的例题、练习,将以周学习的内容反馈给学生观看从操练,为检查学生自学的效果,每周一进行针对性的检测,此方法较好地调动了学生的积极性获得了家长们的支持,取得了一定的效果。该教师积极向上,工作的主动性热情极高,还虚心好学遇到困难主动实践并学习教育理论为依据。坚持每天笔记,记下一天的工作心得。通过听课访谈也感受到该教师在成长中的困惑与期望。例如,对赴海门参加新教育实践学习活动、栖霞区红枫杯赛课活动的充满感激,但也能感受到年轻教师对推进教师专业成长的渴望,他们期望学校、区里多一些教学研究活动,给青年教师多一些展示的机会,组织职初教师赛课PK活动,能提供参加区级公开课机会等。

【几点感悟】

青年教师尤其是职初教师,他们对教育事业满腔高度的热情,对迅速成长充满期待,而刚入职的1~3年是这些青年教师成长的关键期,帮助这些职初教师专业发展是学校教师发展的重要工作,为最大程度保护青年教师工作积极性尽快站稳讲台,推进青年教师专业发展,学校要高度重视职初教师的培养:

一、教师的专业精神和专业道德是教师专业成长的首要问题。教师的专业精神主要体现在职业专业责任感。教师要有强烈的责任感,要尊重和关心每一名学生,要有精益求精的工作精神。教师要对每一项工作都精心,对每一个环节都精细。让教师用精心的态度,通过精细的过程,产生精品的教育成果。要有自我发展的意识。通过“青蓝工程”、“党员活动日”“青年教师论坛”等活动,积极鼓励青年教师热爱教育事业,热爱教育工作,在积极向上的良好氛围中脱颖而出,成为一名优秀教师的。

二、优秀教研团队是青年教师成才的摇篮

教师要想学到更多的东西,促进自已专业化发展,就离不开一个优秀教研团队的影响和培养。首先,同组教师的教育理念,教学方法、学习方法、科研方法等对自已的指导和影响,以及优秀教师的敬业精神对自已的影响等。其次,经过自已勤奋踏实的工作,在工作上的出色表现也会得到学校和教研组的肯定,就有机会成为骨干教师,成为骨干教师的培养对象,能有效促进自已的专业发展。对于一位努力用功的职初教师,在干好本职工作的前提下,学校应努力创造条件使其加入到优秀的教研团队中,在团队中提高业务素质,这对青年教师专业发展至关重要。

三、教学反思是提高青年教师教学水平的有效渠道

“一个教师的成长=经验+反思”。课堂是教学活动的主阵地,教师从教学中学教学。一个优秀的教师应具有稳定持久的职业动力、优异的教学能力、教学内容的处理能力、与学生交往的能力、教学组织能力与管理能力、语言表达能力、教学科研能力、运用各种教学方法和手段能力、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力以及良好的性格。这都要通过课堂教学中反复实践磨练出来。教师的教学反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素,也是教师专业发展的必要组成部分。教师的专业发展过程就是一个新手型职初教师走向胜任型教师,再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。在这个过程中,离不开教学行为的反思。教学反思可以是教学的回顾与思考,它是提高教学效率的最重要环节,教学经验的积累主要在教学活动的最后一个阶段“教学反思”的过程中获得。在教学反思过程中,不仅要反思有关知识、教学方法,教学过程,更要反思一开始是教学引入的,走过哪些弯路,产生哪些错误,为什么会出现这些弯路和错误等。这些带有规律性的经验都是今后教学的行动指南。

四、公开课是教师专业化发展的强有力支点

公开课之所以需要,归根结底,是它与日常教学有天然联系及其在一定程度上对日常课有提升作用。对教学来说,公开课是打破日常课教学习惯做法的一个契机。公开课把教师从日常教学的习惯情境中拉到一个需要特别关注的特殊情境,在这种情境中由于授课教师成为人们关注的焦点,上课教师从日常教学的框架中走出来,不断反思自己的教学行为。日常教学是进行教学活动、完成教学任务、培养学生的主要活动,那么,公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。学校开设“名优骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”、“观摩课”等公开课活动,引导教师“上好每一课”,从严从难要求自己,培养良好的教学行为习惯。初职教师在这样的环境中得到历练学习,促进了他们的专业化发展。总之,学校要高度关注职初教师的专业发展,创造机会推进青年教师成长。