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【灵美龙小】追寻“可见的学习”


发布时间:18-05-17 单位:龙潭中心小学 发布人:管理员 浏览次数:334
【灵美龙小】追寻“可见的学习”
——依托物化载体的差异化教学策略研究暨江宁、雨花、栖霞三区数学联片教研

    2018年5月15日下午,在区教师发展中心张明红主任的组织下,主题为《追寻“可见的学习”——依托物化载体的差异化教学策略研究暨江宁、雨花、栖霞三区数学联片教研活动》在龙潭中心小学顺利举行。江宁区教研室戴厚祥主任,栖霞区教师发展中心张明红主任,龙潭中心小学领导及栖霞区第一学段数学教师参加此次活动。
    本次活动分为课例展示和专家点评两个环节,课例分别由龙潭中心小学徐欢老师、雨花西善花苑小学罗有斌老师和江宁上坊中心小学海玲老师执教。
第一节课徐欢老师的《认识几分之几》由猴子分桃展开教学,两只小猴平均分1个桃,2个桃,4个桃,6个桃……学生认识分数二分之一;三只小猴平均分6个桃,学生认识分数三分之一徐老师在操作的过程中让学生边分边感知一个整体。通过比较不同个数整体的二分之一,比较每份个数相同表示的分数却不同,引导学生深刻理解分数的含义。
    罗有斌老师的《小数的初步认识》从学生熟悉的人名币单位和长度单位入手,建立分数与小数之间的联系,课堂上结合条形图、正方形平均分图、数轴帮助学生深刻理解小数,罗老师还特别关注小数的发展史,引导学生全面了解小数。
海玲老师的《认识面积》从手掌面、黑板面、数学书封面帮助学生认识到物体面有大有小,明确物体面或封闭图形的大小就是面积。让学生自己举例比较:比较江宁区雨花区栖霞区三个区的面积大小,比较正方形、长方形大小,不规则图形大小等;帮助学生掌握比较面积大小的方法:观察、重叠、数方格、测量。这三节课学生学有所获,学有所思,思维过程得以呈现。
    江宁区教研室戴厚祥主任对三节课进行了点评,戴主任指出第一节课是重视细节,在操作活动中学习数学的课;第二节课是重视数学史,在探究中学习数学的课;第三节课是重视学法指导,在活动中学习数学的课。戴主任还对数学课堂教学未来进行展望:一要强调生生互动,期待更多的学生和学生之间、小组和小组之间进行思维的碰撞;二要让课堂更开放些,让学生经历自我否定的过程,同伴互助的过程;三要关注激励性评价,对学生思维的成果,创造出的作品进行激励。戴主任指出数学未来的课堂应该是非线性的课堂,是“让思维看得见”的课堂。
    此次《追寻“可见的学习”——依托物化载体的差异化教学策略研究》的主题教研活动,引领了低年段教学的方向,指导了具体的方法,相信小学低段的老师们一定能带领学生们一起实现“可见的学习”的课堂!