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教师培训新闻报道



成长,我们一直在路上


发布时间:19-01-24 发布人:培训管理处 浏览次数:197

 

——栖霞区省级乡村语文骨干教师培育站第12期活动

专家引领,捎来恰到好处的温暖,让寒冷悄然融化。2019123日,栖霞区省级乡村语文骨干教师培育站第11期活动在教师发展中心如期举行,培育站导师——晓庄小学金立义校长,江苏凤凰教育智库特聘专家、《教育视界》执行主编丁昌桂,栖霞区教师发展中心小语教研员周荣婷及全体学员一起参与了本次活动。

上午,栖霞区教师发展中心小语教研员周荣婷,为我们开设了“基于教学评一致性理念下的对期末书面测试的思考”的讲座。周老师从期末测试及期末测试框架、“教学评一致性”对命题的指导意义、命题评价中保持“教学评一致”的具体操作这三大版块进行详细阐述,在阐述中结合实例讲解,让每位学员都能很快明白,之后,周老师让我们理论联系实际,来一次现场“实战练习”:给一篇文章,编出几道考察学生提取信息能力、作出解释的能力、整合概括的能力及反思评价能力的阅读题。现场,各位老师积极思考、踊跃表达,从不同角度编出了适合不同年段的阅读题,得到了周老师及各位学员的一致认可,最后,周老师也将自己编的几道阅读题分享给我们,再一次让理论在实践中得到验证。周老师的循循善诱、理论联系实际的“实战练习”,为我们以后“如何出好一份试卷”指明了方向、奠定了基础。

下午,活动开始前,金立义校长对前来按时参加本次活动的各位老师伸出了大拇指,充分肯定了各位学员认真学习的精神,并布置了后期工作,对各位学员提出了殷切的希望:争取在后续的各项评比活动中能取得优异的成绩。

下午的专家是《教育视界》杂志主编丁昌桂。丁主编为我们开设了“用写作涵养我们的专业思维”的专题讲座。详细阐述了反思性写作与反思性思维,指出真正影响我们教师专业发展的是研究性写作:叙事性、两栖类、论述性三类,接着以晓庄学院附属小学李雯老师的论文为例,提炼出核心知识,形成思维框架——反思性思维五步法:1.描述具体问题情境。2.照给问题,提出论题。3.分析问题,做出解释。4.采取对策,解决问题。5.小结讨论,深化结论。最后又从问题诊断的视角,谈了标题对待化、导言没问题、结构并列式、要素残缺不全四个方面,指出我们的论文,不能只是简单地罗列问题,而是要进行纵向思考,由浅表性思维走向深刻性思维。丁主编借助我们身边接地气的论文实例,深入浅出的讲解,为我们在论文写作方面又打开了一扇窗。

“长大只需一瞬间,成长却需一辈子”,相信每一位老师在今天的活动中都有自己的思考、收获、成长。成长,我们一直在路上。