总浏览次数: 17741480

教师培训新闻报道



问道湘江 行动栖霞——栖霞区511拔尖人才湖南师大研学活动回顾


发布时间:18-07-07 发布人:栖霞教师发展中心 浏览次数:851

问道湘江  行动栖霞

——栖霞区511拔尖人才暑期研学活动回顾

 

为期五天的栖霞区511拔尖人才暑期研学活动7月6日在湖南师范大学圆满结束,来自全区中小幼四十余名骨干教师在坚韧图强、敢为人先、经世致用、心忧天下、勇于担当的湖湘文化中加深了对教育责任和使命的新认识,在专家们的专业指导中走向理念与实践的提升。

 

专业引领助推思想拔节。湖南师范大学文学院胡海义教授讲述了以毛泽东、曾国藩为代表的湖湘文化,从修身、治家、治军、平天下不同层面栩栩如生展现了颇具湖湘文化特质的历史人物形象。湖南省“未来教育家”培养对象、长沙岳麓区英语教研员吴虎强老师立足全球视野、民族精神和天下情怀,高度、广度、深度、温度、亮度、气度、韧度、风度兼具的“八度”修为让老师们动容。立于心、出于公的热爱,是每一个教育人必备的思想高度。

 

 

专业引领助推实践发展。教育部国培专家张良田教授从课堂教学高效性问题呈现到概念的阐释从高效课堂的价值判断到检验标准、从高效教学的实施方法教师角色定位六个方面开设了题为《高效课堂的价值判断标准与高效教学的实施》讲座;教育科学学院王卫华教授从核心素养的内涵与价值、国内外学生发展核心素养的内容框架以及基于核心素养的教学改革多角度阐释了学生发展核心素养:内涵、框架与培育。系统的思考、具体的措施,师们的专业认识与教学实践起到了引领和促进作用。

 

 

专业引领助推行动创新。湖南省国培专家周敏教授结合校本管理研究、校本教师培训、校本课程开发、校本教学研究,揭示校本研修的重要价值和意义。长沙市首批名师工作室主持人姚建民老师结合自己多年的经验,详细介绍了如何从情怀视野、团队管理、活动组织、课例研修、教学研究、引领辐射六个方面实施名师工作室的组织建设。湖南师范大学教育科学院张青教授立足于“因特尔未来教育”的高度,在“新媒体与新课程的深度融合”中将教育的品味、创新,教育的现代化意识扎根在学员们的心中。

 

 

 

“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒!”每一场讲座之后,学员代表们纷纷走上前台,对话专家、畅谈思考。独特的湖湘文化风起云涌的中国近代史中是一个人、一个家庭、一个民族的坚守与担当;各项专家指导的背后是栖霞教育人对未来工作注入的精神、理论及实践启迪。

燕中的石骏校长和南外的程迓庆老师在地域文化对比的思考中表达了自己对教育的理解和对责任担当的重新认识

 

学习在课堂、研究在课堂、优质在课堂、成长在课堂,金陵小学的韩学红副校长、教师发展中心蒋新老师就高效课堂的思想转变与行动实践与老师们共勉。

 

新港中等专业学校的刘俊校长和栖霞中心小学的吴秀会副校长结合职业教育和小学教育的不同诉求分享了落实学生核心素养的做法和思考。

 

 

龙潭中心小学的的吴兴林校长、中桥中学的陈勇副校长、新港中专的施向军老师,就校本研修和名师工作室实施中的困惑与思考与专家进行现场的对话交流。

 

实践出朦胧真知,学习助萌芽成长。五天的学习中,区教育局教师发展中心的领导们全程陪伴,和老师们一起带着虔诚的学习之心认真聆听每一场讲座,组织跨学科、跨学段、跨学校的交流、探讨、分享和思考,带着培训班的所有老师在专家引领和同伴互助中学习研讨和提升

75日下午课后,在区教师发展中心窦仕龙副校长的组织下,培训班的所有学员集中畅谈在连日研学中的自我反思和未来规划。

 

老师们结合学习,反思在教育教学、管理中遇到的困难和困惑,分享各自的经验与体会,交流热烈的讨论从日暮持续到夜色深沉。

 

区教师发展中心朱光成校长、区教育局人事科周文金科长对老师们求真求实的学表示赞赏,并勉励老师们进一步拓宽教育视野和胸怀,不仅要熟悉管理工作承担好教育教学,还要时刻关注国内外教育教学的发展,在实践中学习、改革、开拓、创新。

 

 

结业仪式上,栖霞区教育局王守云书记回顾整体培训并深刻指出,作为有着各项称号的名优骨干,作为学校、乃至区域的领头人,大家的身上不仅肩负着自身的发展,更担负着更大的重托。学习永无止境,成长永无止境,要不断培养、树立、坚定深厚的教育情怀,不断培养、树立、坚定高尚的大爱境界,要带着专业的素养、带着对教育的赤诚之心,服务于栖霞教育事业、服务于学校发展、服务于孩子的成长未来!

 

金陵小学黄文峰副校长作为学员代表表态:不断学习,不断进取,不断加压,不断充电,是应有的责任,助力他人更是栖霞教育人义不容辞的义务。要让思想站在高处学习走向深处行动落在实处不图虚名、兢兢业业、全力以赴,真正的“明”师,明明白白,照亮自己,也烛照他人

 

学习是一种追问一种提炼、一种享受、更一种回归。全体培训班的学员将带着的收获、新的思考、新的追寻回到栖霞,扎根在湖湘文化与吴越文化的互融互通之中,投身于栖霞教育的再发展和再提升