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培训心得



【小学数学】回归“本原”——结构化学习理念的课堂实践


发布时间:18-04-23 发布人:小学研训处 浏览次数:1000

回归“本原”——结构化学习理念的课堂实践

——栖霞区乡村数学骨干教师培训班第二十一次培训报道

418日,在这即将踏入暮春四月的时节里,栖霞区乡村骨干班迎来了第21场培训。在前20期的培训中,学员们经历了夏的火热、收获了秋的丰硕,珍藏了冬的宁静,现如今他们又感受了春的明媚。大家在一次次特级教师的智慧分享下,教学变得更有主张,思考变得更加深刻。

本次活动的主题是小学数学结构化学习的课堂实践,本次活动特别邀请了江苏省基础教育专家委员、特级教师、正高级教师、海安县城南实验小学校长许卫兵,以及互动点评嘉宾,许卫兵的恩师陈今晨特级。单看这样的组合,就觉得这是一次值得期待的见面。此外,参与活动的还有区教师发展中心张明红副校长,以及栖霞区实验小学的何玖根校长、陈玉梅副校长。

活动伊始,由栖霞区实验小学的年轻教师杨敏执教六年级《数的认识》复习课。杨老师从知识结构的内在联系入手,引导学生在课前利用多种方式进行“数”的整理。课上让学生充分交流,相互质疑补充,修改完善已有的“数”的知识网,学生通过整理将碎片化的知识连成线,形成片。

接着特级教师许卫兵为学员们带来了一节关于“面积(的认识)”新授课。许老师从已学的计量单位入手,运用诙谐幽默的生活化语言将“面积”的“前世今生”阐述得清楚明白,让学生一看便懂,一学便会。本节课许老师抓住计量单位概念学习的本质“定标准、去测量、得结果”,用通俗易懂、琅琅上口的9个字让学生在潜移默化中习得了此类概念的学习方法。整节课的设计不仅联系上了“面积”概念的上位知识——长度,也拓展到了进一步学习计量单位的策略,可谓是对他所提倡的“结构化学习”理念完美诠释。

精彩的展示课后,许卫兵校长又为学员们做了“结构化学习的课堂实践”专题讲座。讲座分别从“结构化学习的缘起”、“如何理解结构化学习”、“什么是结构化学习”以及“课堂实例”等方面展开。通过学习,学员们明白了结构化学习就是回归“本原”,尊重知识的整体与联系,并着力于学生思维的训练。结合平时的个人教学体验,对比讲座中的精彩课堂实例,学员们心中的结豁然开朗。

活动尾声,年近七旬的特级教师陈今晨用铿锵有力的互动式点评,使在场每一位学员都为之一振。抓住结构教学,就是抓住儿童思维的教学培养。给人启迪,发人深省。

    本次活动呈现的两节课,一节是复习课,一节是新授课。一节是学生对已学知识通过自己的思维加工形成“结构化”知识体系的终端展现的课堂。一节是通过“结构化学习”设计理念去引导开发学生思维的过程性的课堂。通过今天的再实践,让我们清晰地感受到了数学整体性“结构”的特征,也提醒我们在教学中要时常回归“本原”,去审视一下我们的教学设计是否抓住数学教育和数学学习最朴素的起点。