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中学考试研究专栏



【中学语文】名著零距离


发布时间:18-11-05 发布人:蔡方 浏览次数:496

名著零距离

——栖霞区统编教材名著阅读专题培训活动在一中马群举行

第一中学马群分校 盛怡君

转眼已是深秋,虽是寒风习习,却依然不减栖霞区七年级语文老师们对教研活动的热情。2018111日,栖霞区初一的语文老师们走进南京市第一中学马群分校,参加了区教研员蔡方老师组织的统编教材名著阅读专题活动,共同研讨了统编教材名著阅读《朝花夕拾》的教学,短短的几小时,回想起来仍是记忆犹新,令人回味无穷。

第一节课,佟香莲老师执教的主题是“《朝花夕拾》中的那些人那些事”。佟老师一开始就展示了学生写的对联引导学生回顾书中相对应的篇名,并由其中一则对联启发学生串联起在鲁迅成长过程中给他带来冷、暖的人和事。由佟老师展示的思维导图勾起学生们阅读《朝花夕拾》的回忆后,学生分为四个小组依次进行阅读交流汇报。

第一组学生以访谈的形式采访了鲁迅成长中的见证人们,围绕鲁迅的童年、少年、青年时期分别进行了妙趣横生的穿越式“交流”。第二组学生结合吐槽大会的流行模式,对鲁迅童年生活中接触的形色人物进行多角度批判,语言活泼生动。第三组学生以授课形式向同学们展示了他们对名著文本研究的成果,着重讲解了对鲁迅思想产生转变的重要人物与事件,将交流汇报的深度与广度推向高潮。最后由第四组学生为书中的人物进行颁奖仪式并致以颁奖词,别开生面,学生参与热情高涨。整节课的交流汇报精彩纷呈。最后,佟老师又抛出一个问题:鲁迅成长的过程中遇到的人很多,为什么偏偏挑选了长妈妈、衍太太、藤野先生、范爱农这几个人来写?问题引起了学生们的深入思考,也让学生从文本中走出来,更清楚得看到文字背后隐藏着的那个鲁迅先生。

第二节课,王睿老师同样是基于《朝花夕拾》的整本书阅读,从鲁迅的成长角度带领学生回顾梳理鲁迅的童年、少年与青年时期的成长,用一句话启发学生对重要事件进行概括,然后通过出示原文中的五个片段,明确出处,运用多种形式的朗读方式进行回顾,加深学生对文本的理解与思考。在带领学生回顾鲁迅童年的乐趣故事的同时也探讨了童年的烦恼与痛苦,随后引导学生走进少年鲁迅与青年鲁迅。在学生对于鲁迅的成长有一个清晰的脉络之后,王老师适时抛出鲁迅先生成长过程中促使他由平凡走向伟大的因素”这一问题深化学生的思考,让学生在阅读的过程中时刻保持思维的活力,可以说是引人入胜,功力深厚。

两节课结束后,栖霞实验初级中学的葛蕊老师开设了《西游记》专题阅读讲座。讲座围绕“《西游》是个圈儿”这一主题生动形象的从厚重的名著中挖掘出一条清晰的主线,为聆听讲座的老师们展现了阅读名著的新思路与新视角。通过“找茬——被找茬”“吃,还是不吃”“杀,还是不杀”三重思考角度推导出西游世界的圆形叙事模式即缘起和结局的重合。葛老师在讲解过程中,语言幽默生动,为名著的精彩解读增色不少,并在讲座的最后从人物变化角度深刻剖析人物性格的多样性与复杂性。葛老师的讲座如丝丝春雨,滋润我们每一位老师的内心,讲到精彩处,听课老师们忍不住会心一笑,并认真记录下葛老师分享的点点滴滴,所有人都是满满的新体验与新收获。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讲座结束后,栖霞区教研员蔡方老师作了总结性发言,对今天探讨名著阅读的老师们给予中肯的评价与支持,并希望全区七年级的语文老师在对初一学生进行《朝花夕拾》和《西游记》阅读指导时,要多借鉴这两节课的教法,鼓励语文教师从多角度、多维度、多形式去组织学生开展阅读活动,引导学生用专题的形式探究名著的内容、情感,从而能够真正的做到消除与经典的隔膜,使现代的学生与过去的名著零距离。

本次教研活动让老师们对统编教材名著阅读的教学有了更丰富新颖的认识,启发我们在进行名著阅读教学时一定要创新适应学生、适应时代的教法,才能让名著深入学生的心,从而提升学生对名著的领悟能力。