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小学教研动态



运用五自学习单 促进学习力生长


发布时间:19-03-13 发布人:xxyxc 浏览次数:103

运用五自学习单  促进学习力生长

--记栖霞区小学数学第二学段主题研训活动

312下午,春意融融,栖霞区第二学段的数学教师们迎来了本学期首次区级主题研训活动,本次活动主题为“运用五自学习单,促进学习力生长”。活动分为两个环节,观摩太阳城小学骨干教师三节课例,区教师发展中心杨清友主任对落实“学习力生长课堂”的建议和对三节课进行点评。

本学期区教师发展中心的主要研训主题是“学习力生长课堂”,而太阳城小学开展的“五自学习单”课革实验较好的契合了这一主题。在这三节课例展示中首先由张洪星校长执教了五年级下册《因数和倍数》第一课时,随后王娟老师执教了第二课时《25的倍数的特征》,第三节课是王鸿芳老师执教的六年级下册《确定位置》,这三节课都运用了“五自课堂”范式教学,其载体是太阳城小学数学教师们自主研制的“五自学习单”。

“五自学习单”分为自主预习、自主探究、自主应用、自主质疑、自主发展五个部分。它旨在让学生经历自主预习、自主质疑、自主探索、自主应用这三个环节的学习实现最终目标——自主发展。它倡导学生在数学课堂学习中“问题自己提,过程自己试,方法自己选”,从而积极促使学生的学习力生长。

杨清友主任在点评中提出:这三节课在学习单的运用上是比较合理的,能设计好恰当的途径,学生预习有合适的方式,如:对规定性内容的自学,对开放性问题的探究;这三节课的教学程序是科学的,如:课始汇报预习结果,对应着课前的预习,这样的课堂教学是规范的,有途径的;这三节课在教学中都比较充分的展示了学生的不同方法,提供了丰富的学习资源,让学生在交流、讨论、碰撞中深度学习,学生的思维有深度。在目前我区多所学校开展前置性学习的背景下,要想培养学习力,有效途径是保证学生有独立研究问题的时间和空间,有些在课前,有些在课内,要保证教学的有效性和概念理解的准确性,要想培养学习力,在课堂教学中教师要把握好指导的时机,应少叙述知识性问题,多提出探索性问题,让学生学会学习。

本次研训活动使老师们对“学习力生长”课堂有了进一步认识,期待老师们将理论和实践相结合,进一步转变课堂教学方式,落实“学习力生长”课堂!