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小学教研动态



【小学英语】聚焦功能目标,提升语用能力


发布时间:19-01-03 发布人:小学研训处 浏览次数:163

聚焦功能目标,提升语用能力

——记玄武、鼓楼、栖霞、六合联片教研活动

2019年1月3日,在海英小学举行玄武、鼓楼、栖霞、六合四片英语教研暨复习与写作研讨活动。参加本次活动的有南京市小学英语教研员张海燕老师、玄武区英语教研员任洁老师、栖霞区英语教研员陈红老师,六合区教研员竺明慧老师以及来自个区的一百余位英语教师们。

活动围绕复习与写作展开第一节课力学小学的黄媛老师在执教四年级Unit8 Dolls写作复习时,利用丰富多样的形式,带着学生走入童话的世界,利用孩子们熟悉的卡通人物巴巴爸爸、机器猫等,激发学生表达的愿望,带领孩子们准确描述人物特征,实现了有趣的课堂,有效的写作。

晓院附小的胡晓玥老师五年级第八单元Ticking time单元目标入手,有意识地关注到语言学习的功能性。由复习导入first,next,then,finally”顺序词,内容环环相扣,迁移运用,指向写作。活动设计注重了从写作框架、批阅修改、梯度评价等多个维度对学生的指导,实现了学生作文的自能批评。

海英小学的刘元蓉老师巧妙借助Timeline时间线,有层次地指导学生复习写作Chinese New Year。有意识地关注到高年级写作优化的指导,从格式、内容框架、评价等对学生进行全方位的指导,示范到位,流畅自然。

课后,樱花小学的沈诚老师肯定了三位老师对写作教学的支持与重视,并对如何进行写作教学提出了3点反思:如何更好地激发学生的学习动机?如何进一步聚焦内容,让学生写作作品更有思想价值?写作后还可以做什么?给听课的教师都留下了思考的方向。

最后,张海燕老师对本场活动做了点评。她肯定了三位老师扎实有效的课堂教学,同时也提出了复习课应该落到实处,要聚焦单元功能目标,强化学生语言运用。在英语写作中,教师要做到有所控制,作文的要点要明确,同时给学生留有思维的空间。

此次片教研活动打开老师们对复习与写作教学的视野、打破各区对英语教学研究的界限,不同年段的复习与写作,也给了英语教师们更多的思考



胡晓玥老师上课


张海燕老师点评