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【生命迈幼】 以研究促成长,做课题学专业——记周伟老师区第九期个人课题结题论证会


发布时间:18-11-09 单位:迈皋桥中心小学 发布人:迈皋桥幼儿园丁家庄第二分园 浏览次数:579

    《幼儿园教育指南纲要》明确指出:幼儿园应以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。将游戏纳入幼儿园课程,融入日常生活和教育的每个环节,让幼儿生活中处处充满游戏的欢声笑语,孩子童年的本性得到了释放。周伟老师的栖霞区第九期个人课题“幼儿园昆虫饲养实践活动中幼儿学习品质培养的个案研究”结题论证会在孩子们的游戏与老师们的研讨中拉开了序幕。课程游戏化组的老师们参加了本次活动,活动分为结题论证、现场游戏、交流研讨三个部分。



 

 

 

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    首先周伟老师从个人课题的研究过程出发,以“基于昆虫体验课程的研究型游戏活动”为案例,向老师们倾情讲述了在昆虫体验活动下的研究型游戏开展中的体会与感受,她从研究性游戏解读、研究性游戏由来、发现活动、观察活动、研究活动和教师支持6个部分,“儿童是否是独立的研究者?”引发了在座老师们的思考,进行了热烈的讨论,周伟老师最后以幼儿在游戏中的精彩表现肯定了幼儿的独立研究价值,并以此展开此项课题的研究价值。

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    接着老师们分成三组观摩昆虫记科学体验馆、小天井昆虫乐园和小昆虫的秘密基地的幼儿游戏。

    幼儿的年龄特点决定了幼儿的学习是在具体活动中进行的,他们是通过动手操作,接触具体事物和感性形象来获取知识,让幼儿通过看一看、摸一摸、做一做、玩一玩,在玩中学、做中学中获得对科学知识的认识。在昆虫记科学体验馆中,孩子们变身为:虫虫考古家、虫虫饲养员、虫虫造景师、虫虫科探家、蝴蝶造型师不断的进行探索和研究。“在哪里能找到蚂蚱呢?”面对客人老师的疑惑,孩子们争先恐后地带领客人老师去寻找藏身在草丛中的虫虫,孩子们认真探索的样子深深吸引每一位老师,老师们认真记录,用手机留下孩子们专心的小模样。  

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 小天井昆虫乐园中,孩子们根据不同的环境特征,饲养了不同的昆虫,他们将自己好听的声音录入二维码中让每一个老师感受到孩子的喜悦与快乐。

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     小昆虫的秘密基地让老师眼界大开,小花园里孩子们分成红、黄、蓝、橙四小队出发去寻找虫虫啦!但是,怎么找呢?孩子们的奇思妙想带给了老师一个惊喜——用蜂蜜去引诱!孩子们说干就干,有的拿起放大镜找、有的拿起扑蝶网捉,有的拿起饲养盒随时准备着,一个个干劲十足。

 

 

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    在观摩完幼儿游戏之后,老师们轮流发表了自己的见解,昆虫特色、游戏化水平、教育科研精神都得到了大家的肯定,认为值得学习和借鉴。秋知叶落,吾知尔至,我们因课题而相聚,我们的思想,在此碰撞,而后汇聚,为栖霞教育贡献更多的力量。