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【蒋新名师工作室】成员黄爱君市公开课教学设计

浏览数量:2     作者:蒋新     发布时间: 2019-11-29      来源:本站

12.4机械能与内能的相互转化》教学设计

栖霞实验初级中学尧化校区 黄爱君

一、教学目标

1、通过实验活动,认识到做功是改变内能的另一种方式,是其他形式的能向内能相互转化的过程。

2、通过观察、分析内能转化为机械能的现象,知道热机的工作原理。

3、了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程,了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

二、教学重点:

1做功可以改变物体的内能

2)汽油机的工作过程

三、教学难点

四冲程汽油机的工作过程和其中的能量转化

四、教学过程

视频导入:观看汽油机工作视频,并提出问题,汽车能够运动是由于发动机提供了连续不断的机械能,那么,发动机的机械能来自于哪里?


活动一:探究使铁丝温度升高的方法

问题1以铁丝作为研究对象,你有哪些方法使它的温度升高,内能增大?

启发学生积极思考,发散思维,并让学生对所提出的方法进行归类。

结论:对固体做功,可以使其内能增大。


活动二:比较保温瓶中的水震荡前后的温度变化

问题2:要使实验得出的结论更具有普遍性,在研究对象的选择上有什么要求?

思考:如果要对瓶子的水做功,你能想到了什么方法?如何知道杯中的水内能增加了?需要测量哪些数据?

发散学生思维,激发学生积极思考,设计实验,培养学生自主探究能力。

结论:对液体做功,可以使其内能增加。


活动三:演示实验:空气压缩引火仪

问题3:如果要对瓶子的空气做功,你能想到什么方法?

空压空气压缩引火仪,活塞对空气做功了吗?里面空气的内能增加了吗?如何判断空气内能增加了呢?如何测量里面空气温度是升高了呢?

讨论得出:当温度都达到某些易燃物体的着火点时,可以使它燃烧起来。

结论:对气体做功,可以使气体内能增加

板书时,先写固体,然后液体,然后气体,最后从固体,液体,气体到物体的过渡


问题4:物体增加的内能从哪里来?发生了怎样的能量转化?

做功

机械能和内能的相互转化教学设计(黄爱君)_html_m13250663.gif械能 内能(能的形式已经发生变化)

转化

师:机械能通过做功的形式可以转化为内能,由此你想到了什么?


学生活动体验将长气球放气,触摸感觉气球表面温度的变化

师:放气(里面气体膨胀)时里面气体是对外做功还是外界对里面气体做功?说出里面的能量转化

师:为了让实验证据更充分,我们可以借助电子温度计来测量气体膨胀后温度的变化

活动五:压缩针筒后松手,观察活塞的运动情况和电子温度计示数变化。

教师介绍实验装置

师:以针管中的封闭气体为研究对象,利用该装置如何演示气体对外做功?应观察什么?

学生压缩针筒后松手,观察活塞的运动情况和电子温度计示数变化。

师:你能得出什么结论


做功

机械能和内能的相互转化教学设计(黄爱君)_html_m22ddf8ca.gif 机械能

转化


结论:高压气体对外做功,内能转化成机械能,温度降低。

师:气体压强越高,越容易转化成机械能,如何让气体在短时间内气压大幅升高呢?

演示实验:点火爆炸

介绍点火爆炸装置,提醒学生需要观察的部位

结论:此过程中,酒精燃烧后的燃气对外做功,内能减少,转化为瓶盖的机械能。


三.热机

问题5:人们根据点火爆炸的原理发明了内燃机,以汽油机为例,你觉得从点火爆炸到汽油机的发明,该装置还需要哪些改进?


自主学习汽油机的四冲程,演示汽油机模型的工作,学生观察并填空。



板书设计

1.对 固体 做功,可使内能增加

液体

气体

物体

2机械能和内能的相互转化教学设计(黄爱君)_html_1e0f21c6.gif.机械能 内能

机械能和内能的相互转化教学设计(黄爱君)_html_311860fa.gif

2.热机

将内能转化为机械能的一类装置

汽油机的工作循环

机械能和内能的相互转化教学设计(黄爱君)_html_285281dd.gif机械能和内能的相互转化教学设计(黄爱君)_html_24914190.gif机械能和内能的相互转化教学设计(黄爱君)_html_24914190.gif气冲程 压缩冲程 做功冲程 排气冲程


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