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【中学物理】实验引领教学,高效促进成长

浏览数量:29     作者:栖霞区教师发展中心     发布时间: 2020-10-10      来源:本站

实验引领教学,高效促进成长

——记南师附中燕子矶新城初级中学区级物理教研活动

2020年10月9日,伴着国庆假日后的第一缕秋风,全体栖霞物理教师齐聚南师附中燕子矶新城初级中学参加区级初中物理教研活动。本次活动的主持人为栖霞区物理教研员蒋新老师。

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活动的第一项内容是南京师范大学附属中学燕子矶初级中学的两位老师分别就八、九两个年级进行课例展示

刘蓉老师为八年级开课教师,她的课题是《<物态变化>单元复习》。刘老师首先引导学生观察干冰和冰,通过学生观察到的现象,回顾第二章学习的六种物态变化。接着运用对比,突破本章节的重难点——图像。随后把干冰放入水中,通过观察现象并以问题串为辅,加深学生对各物态变化的理解。

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九年级的课题是《内能 热传递》,由孙丽老师主讲。孙老师带领学生回顾分子动理论,通过类比,建构了内能的概念。通过实验的证明,问题串的引导,学生们探究出影响内能大小的因素。而在探究能量转移的方向这一难点时,孙老师不吝时间,放手给学生们实验探究,最终师生共同得到了正确的结论。

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课后,两位上课教师介绍了备课思路,分享了备课过程中遇到的问题和解决问题的过程。在评课环节,来自摄山中学的兼职教研员夏素新老师以成语“水到渠成”来赞叹两位教师的课堂,水是这两节课的重要抓手。来自南京外国语学校仙林分校的中心组成徐新梅老师认为:两位教师课堂中的特点都是“小实验,大作用”,激发学生的兴趣,创建高效课堂。南京师范大学附属中学丁家庄初级中学的曹玉老师认为两位老师的课堂有如下几点值得学习:实验为引,激发兴趣;学生为主,讲练结合;精挑方法,突破难点。

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最后,区教研员蒋新老师和李秋霞老师对本次活动做了总结。蒋老师提出教师在教学中应关注这四点:任务驱动、教学模式、学案编制、呈现顺序。李老师认为:教学目标是教学的出发点;问题串是教学脉络的体现;通过实验教学突破重难点。

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在座教师伴着节后的愉悦而来,带着沉甸甸的收获归去。力求课堂高效是为了莘莘学子们取得更好的成绩,闯出更好地未来。相信在整个团队的努力下,栖霞区物理教师们在业务发展上可以竿头日上


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