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【吴兴林名师工作室】公开课教学设计

浏览数量:9     作者:曹海波     发布时间: 2019-11-30      来源:本站


学与问》第二课时教学设计

南京市栖霞区龙潭中心小学    吴兴林

设计理念:

《学与问》是一篇说理性的课文,本节课从内容和写法两个方面入手,解决“写什么?”和“怎么写?”两个问题,实现人文性与工具性的高度统一。在教学中,目标实施,板块推进,注重课文段与段之间的联系,读悟、读说、读写相结合,努力提升学生的语文素养。

三维教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文重点段落。

2.了解课文中哥白尼和沈括的两个事例。

3.懂得课文中与勤学好问有关的道理。培养勤学好问、观察思考的习惯

4.引导学生了解说理性文章用事例说明观点的写作方法

教学重点:

引导学生凭借课文具体的语言材料,理解把勤学好问和观察思考结合起来才能求得真知

教学难点:

弄清2、3、4自然段之间说理层层推进的关系

教学过程

导入课文,分享名言

1.读题。

2.交流课前收集的和勤学好问有关的名言警句。

二、开放交流,初悟道理

1. 自渎课文,说说你明白了课文中哪些和学与问有关的道理?

(师生交流)

2.出示句子,生读,初步感悟道理。

结合事例深化道理

1.作者如何说明道理?(举例子)

2.学习哥白尼的例子,感悟问的重要性。

3.弄清2、3自然段之间的联系,体会不仅要好问,还要会问。

4.学习沈括的例子,感悟不仅要勤学好问还要善于观察思考的道理。

5.弄清两个例子之间说理层层推进的关系。

四、学习写法,练笔运用

1.举的两个例子在文章中有什么作用?

2.讨论:书中为什么举了哥白尼和沈括的例子,而不举其他的例子?你觉得在说理性的文章中,列举事例有什么需要注意的吗?

3.小练笔

    以“世上无难事,只怕有心人。”为开头写一段话,要求能列举典型事例说明这一观点,并在结尾处总结。

五、总结课文,畅谈收获

1.说说这节课的收获。

2.用一句话与同学们共勉:学无涯而问不止;问无休而学有成。

作业

.选一句自己喜欢的有关勤学好问的名言,也可以是课文中的句子,抄在语文书的扉页。记住它,用它来指导自己今后的学习。

.选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听,再写下来。

板书设计:

学与问       (说理性文章)

勤学好问          有理

                观察思考          有例

求得真知          有力


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