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【初中英语主题研训】 基于过程的初中英语写作教学研讨

浏览数量:31     作者:栖霞区教师发展中心     发布时间: 2020-12-02      来源:本站

20201130日,栖霞区初中英语主题研训活动在南京师范大学附属中学丁家庄初级中学举行。本次活动由栖霞区初中英语研训员孙小进老师主持,来自全区各所学校的九年级英语教师参与了本次活动,南京市初中英语研训员马黎老师莅临指导。

活动伊始,南外仙林的薛亮老师和老师们分享了关于过程性写作的文献综述,为接下来的听课做好理论储备。过程写作法旨在管理学生的写作行为,它重视习作产生的过程,帮助学生理解自己的写作过程,在写前、起草和修改的过程中通过教师和同伴的反馈提高学生习作的质量。研究表明,教师在写作教学中运用过程写作法,有助于激活学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。

微型讲座之后,来自南京师范大学附属中学丁家庄初级中学的毛一铭老师围绕过程性写作开设了9Unit 7 Task I公开课。毛老师基于单元主题创设写作情境,鼓励学生谈论喜爱的电影明星,激发了学生写作的热情。以读促写,毛老师结合课本中介绍电影明星成龙的范文,引导学生观察分析范文的写作框架,联想和话题相关的语言表达,从而为学生接下来的独立写作搭建好支架。

Task I写作教学的基础上,来自南京师范大学附属中学丁家庄初级中学的袁明德老师开设了9Unit 7 Task II公开课。写作课第二课时旨在指导学生通过教师和同伴反馈修改和完善自己的写作初稿。为达成该目标,袁老师关注生生互动和师生互动,设计了丰富的课堂活动引导学生从内容、语言、连贯等多个方面改进自己的习作。在同伴反馈的过程中,学生集思广益,共同探索如何才能写出一篇优秀的书面表达作品。

两节课后,毛一铭、袁明德两位老师就她们的教学设计进行了说课,展示了她们对过程性写作的一些思考与实践。接着,江苏省特级教师,南京市初中英语教研员马黎老师对两位老师的课进行了指导性点评。马老师表示,两位老师的写作课都颇具新意,都能够关注学生的写作过程、给予学生过程性写作指导,这有助于培养学生的写作能力,提高写作教学的质量。同时,马老师也指出,写作教学要更加关注真实写作情境的创设,这样学生才能有话可写,表达自己的真情实感。教师还需要关注学生写作思维的训练,鼓励学生在写作课上多观察、多思考、多表达,这样学生才能真正成为写作课堂的主体,提升自己的写作水平。

本次主题研训活动使在场的每一位老师都受益匪浅,老师们从教育理论和教学实践两个方面对过程性写作有了更加深刻的认识。希望老师们能将学习的收获和感悟运用于教育教学实践,助力日常的写作教学。


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