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【张红宇名师工作室】《魏公子列传》教学设计2

浏览数量:4     作者:张红宇     发布时间: 2019-12-02      来源:本站

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                        《魏公子列传》第二课时


                        孙昕(张红宇名师工作室 成员)


一、导入

       上一节课我们学习了《魏公子列传》的第一课时,疏通了本篇课文的文言字词。对于《魏公子列传》明代的散文家茅坤有这么一句评价:“信陵君乃太史公胸中得意人,故本传亦太史公胸中得意文。”(投影)今天我们有幸随着司马迁的眼光来共同析“得意人”,品“得意文”。

二、 “得意人”——剖析魏公子人物形象

       任务一:请同学们分小组从“礼遇侯生、朱亥”“窃符救赵”“救赵之后”三个事件中分别归纳出信陵君的形象特点。

参考:1.结交侯生时,侯生故意刁难他仍保持“长者风范” 。

         2.窃符救赵,替如姬报仇,他能够做到“急人之困”。

         3.为晋鄙落泪,下令三种人归家,展现他的“仁厚爱人”。

        4.从“意骄矝,而有自功之色”到“立自责,似若无所容” 。“从谏如流,闻过则改”。

       明确:公子的这些性格特点,以一言概之,就是“仁而下士”。

       投影: “公子为人仁而下士,士不肖者皆谦而礼教之,不敢以其富贵骄士”。

能以富贵下贫贱,贤能诎于不肖,唯信陵君为能行之,作《魏公子列传》第十七”。

三、“得意文”——鉴赏塑造形象的方法

        任务二:请大家结合文本,谈一谈司马迁运用了哪些方法塑造了信陵君?

参考:

        1.通过人物的典型语言和典型动作来表现人物性格。

从车骑 虚左 自迎

执辔愈恭 颜色愈和 色终不变

        2.成功运用了对比衬托的手法。

以侯生的故作傲慢来烘托信陵君的谦恭;

以魏王的观望来烘托信陵君的急人之困;

以满堂等候的宾客的惊讶、集市围观者的误解、从骑的窃骂来烘托信陵君的谦恭下士。

明确:《史记》中司马迁塑造人物的基本方法是:正面描写(神态,动作)与侧面描写(对比衬托)相结合。

四、为何用“得意文”写“得意人”——体味司马迁的精深之义

       然而列人名目,亦有不齐者。或爵(淮阴侯之类),或官(李将军之类)。或直书名。虽非左氏之错处,究为义例之不纯也。或曰:“迁有微意焉。”

       —— 章学诚《文史通义》

        任务三:司马迁为何如此看重信陵君,他在这个人物身上寄托了自己怎样的精深之意?

明确:他要通过信陵君来反映他的一种社会理想,表明他的一种政治见解。做为一个国家的执政者,必须要礼贤下士,广开才路,要让天下的贤士都到自己这个国家来,要让他们各尽其能,各得其所。才有希望使自己国家的政治进一步达到像五霸、像三王、像五帝那样的境界。

【拓展延伸】

        1、在《鲁周公世家》中,司马迁歌颂了周公“一沐三握发,一饭三吐哺”,而且周公还特别以此教导儿子鲁公,叫他不要“以国骄人”。

        2、在《燕召公世家》中,司马迁歌颂燕昭王“卑身厚币,以招贤者”,盛赞了由于燕昭王改筑宫室师事郭隗,从而使得“乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争趋燕”的盛事。

五、课堂小结及推荐阅读

        通过本课时的学习,让我们又一次深刻地感受到了司马迁笔下鲜明而生动的人物形象,而信陵君这一仁而下士的贵公子形象又一次地丰富了《史记》的人物画廊,今天读之,其精神,其人格给我们的影响仍是巨大的。


推荐阅读:

王兴康《论语:仁者的教诲》 (上海古籍出版社)

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