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【小学语文】自主积累,情境运用,让读写测评更有效

浏览数量:18     作者:栖霞区教师发展中心     发布时间: 2021-01-14      来源:本站

“自主积累,情境运用,让读写测评更有效”

————记栖霞区“教学评一致”理念指导下六年级期末复习专题研讨

1月11日下午,“自主积累,情境运用,让读写测评更有效”——栖霞区六年级期末复习专题研讨活动在我校媒体一室顺利举行。

栖霞区发展中心周荣婷老师、晓院附小赵红校长、吴建香主任以及各校六年级语文备课组长全程参加本次活动。因疫情防控需要,全区六年级语文教师通过网络直播的形式同步参与了线上教研。

第一节课由花港第一小学的潘洁主任执教《第四单元复习》。潘老师的课以六上小说单元为例,紧扣单元语文要素,指导学生借助对小说细节、情节和环境的把握,感受人物形象。整堂课由词到句,由句到篇,教学环环相扣,步步深入。教师关注学生学习的重难点和易错点,将课文内容、交流平台、习作、快乐读书吧等版块巧妙贯通,运用思维导图等形式激发了学生的自主性和创造性。

第二节课由晓院附小李雯老师执教《古诗文复习》。李老师创设了“古诗文大赛”的比赛情境,通过“背诵”“理解”“运用”“默写”四局比赛带领学生巩固六年级上册12篇古诗文。李老师让学生自主梳理古诗文中难理解的字词,通过思维导图有条理地呈现出来。围绕难理解的字词鼓励学生自主出题,考考同学,形成生生之间的互动。同时引导学生在记诵积累的基础上,联系生活,活学活用。结合学生的错题,引导他们自主辨析,提炼方法。学生在轻松有趣的比赛氛围中重温古诗文,温故而知新。

两节课后,姚学谦老师带来题为《浅谈六年级语文期末复习指导》的微讲座。姚老师围绕“基于课标”、“基于教材”、“基于学情”三个关键词,结合六年级语文复习卷命制过程中的问题,与在座教师分享了教学复习课和命制复习卷的思考和认识。姚老师在讲座中,紧紧把握课标,牢牢围绕教材,通过具体的题目详细深入地分析了命卷时的注意事项。

讲座后,在座的各位老师积极参与互动,老师们表示复习课应该目标明确、入情入境、重点突出。同时,老师们也提出了自己在复习中的困惑。在研讨交流中,老师们也进一步理解了教学评一致的重要性。

活动最后,周老师表示两节课用单元复习和分类复习两种不同形式向大家呈现了复习课的样式,目标清晰、过程流畅。她提出复习课的三个要求:一是复习要有目标性,老师们须仔细研读课标和教材,复习内容和评价目标都要清晰。其次,要体现学生的自主性,引导学生自主发现、梳理并解决问题,教师应关照学生的真实问题所在,加强点拨、引导和提升,注重复习方法的习得。最后,复习课有情境性,课堂要入情入境,有滋有味,让学生爱听乐学。针对教学评价,周老师指出应紧扣学段目标,凸显语文要素,注重积累运用,指向关键能力的考查。                                          

紧张的复习期间,一场别开生面的教研活动为老师和学生的复习指明了方向,提供了方法,让学生在轻松愉快的氛围中将知识形成系统,真正做到让学生学会自主积累,学会情境运用,让教、学、评达成一致,最终让读写测评更加有效。

 

 


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