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【蒋新名师工作室】成员贾丽市公开课教学设计

浏览数量:1     作者:蒋新     发布时间: 2019-11-29      来源:本站

专题:相似实验的对比(光与电)

南京师范大学附属实验中学仙林分校 贾丽

学习目标

1.通过活动1,回顾光的反射、折射实验操作中的异同点,加深对光传播规律的认识;

2.通过活动2,分析像的大小与物距、像距之间的关系,培养学生的合作意识和思辩能力;

3.通过活动3,对比相似电学实验中四个方面的异同点,培养学生分析、归纳能力;

4.通过活动4,探讨单表测量电阻、电功率的问题,理解等效替代的方法在电学中的应用.

学习过程

初中物理实验中有很多是相似的,这些相似的实验,同学们在复习时很容易混淆,本节课老师将带着大家采用对比的方法来进行光与电的相似实验复习.

问题1:在光学中有哪些重要实验?哪些实验可以进行对比复习?你的依据是什么?(从容易混淆的角度归纳)光的反射、折射实验探究光的传播规律,平面镜、小孔、凸透镜都是探究成像特点专题:详案_html_3adfefa4.png

思考:(1)观察“鱼在云中游”的画面?这些现象可以用光的什么规律来解释?白云、蓝天、树是光的反射形成的虚像,鱼是光的折射形成的虚像,看到水中的物体是折射形成的,看到的是空气中的物体则是反射形成的.

2)光的反射、光的折射实验在操作上有哪些相同和不同之处呢?

【活动一】对比:探究光的反射规律;探究光的折射特点.专题:详案_html_m6ecf2bf.jpg

要求:(1)摆出反射光线和折射光线的大致位置;

  1. 要完成实验,还需要进行什么操作?

  2. 这两个实验在操作上有哪些相同和不同之处?

老师这里有一个模型,上面是空气,下面是水,这是一条入射光线,请你摆出反射光线和折射光线的大致位置,如果操作能证明三线共面?如果探究角的关系,还需要进行什么操作?探究光的折射规律时,仅让光线仅从空气进入水中,证据充分吗?我们来总结一下这两个实验的相同点,三线共面,角度同步改变,在这两个实验操作中寻找异同点.专题:详案_html_34a878c0.png

方法提炼: .

同学们请看,光屏上呈现的是烛焰的像,它可能是光通过什么光学元件形成的呢?像和物相比是放大的还是缩小的呢?可大可小可等

【活动二】对比:探究平面镜成像的特点;

探究小孔成像的特点;

探究凸透镜成像的规律

PPT上放一元件填空的情境

要求:根据现有的条件,选出合适的像,并摆放在相应的位置.其他同学在学案上画图.

思考:(1)这三个成像在原理上有什么不同点?

2)如何检查小孔和凸透镜成的像的摆放是否正确?

3)根据物距和像距的大小,你能找出像的大小与它们之间的关系的一个相同点吗?

专题:详案_html_1c0a7854.png专题:详案_html_mae21902.png专题:详案_html_md75f936.png




(放PPT上)成像大小-UV,完成学案上的例题1

方法提炼: .

例题1:在综合实践活动中,小明制作了一个“万用成像筒”其基本结构如下:AB是两个套在一起的圆筒,外筒A上的一个插孔a, 内筒B的一端蒙上一个半透明的薄膜b,内筒B可以在A中自由伸缩,利用它可以完成多个实验.专题:详案_html_m46cebe3e.jpg




  1. 将插孔a中插上一中间带小孔的纸板,如图所示,将小孔正对远处的物体cd,在薄膜b上可以看到一个倒立、 (选填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像.

2)将插孔a中换上一中间嵌有平面镜的纸板,将平面镜正对远处的物体cd,调整内筒B与平面镜之间的距离,当物体cd和薄膜b与平面镜距离相等时,眼睛在______(选填“E”或“F)位置可以看到物体cd的像,这个像是_______.

3)将插孔a中换上一中间嵌有凸透镜的纸板,将凸透镜正对物体cd,如图所示,在薄膜b上恰好成一清晰的像,_____________就是用此原理制成.

刚才我们对比复习的光学相似实验,下面我们来对比复习电学相似实验

问题2:以下是电学实验中的两个经典实验电路图,你能想到哪些实验用到它们?

专题:详案_html_577e1a3b.png






【活动三】对比:探究电流与电压关系;探究电流与电阻关系; 测量定值电阻的阻值;测

量小灯泡的额定功率.

思考:

1)你觉得这四个实验有哪些相同和不同之处?

2)你觉得这四个实验中哪个器材最重要?为什么?

我们从四个方面比较一下相同点和不同点,主要比较一下滑动变阻器在实验中所起的作用


实验名称

相同点

不同点

器材

连接方式

滑动变阻器的作用

读数顺序

探究电流与电压关系



改变定值电阻两端电压

随意

探究电流与电阻关系



使电阻两端电压不变

先电压后电流

测量定值电阻的阻值



多组电压、电流值

随意

测量小灯泡的额定功率



使小灯泡正常发光

依据给出条件

法提炼: .

移动滑片知作用,完成例2


例题2:小明利用如图所示电路完成“探究电流与电阻的关系”的实验,电源电压为6V,滑动变阻器的规格是“20Ω 1A”专题:详案_html_m5edc16c1.png

1)闭合开关后,移动滑动变阻器,使电压表示数为3V,此时电流

表的示数为0.3A.当把电阻R10Ω更换为20Ω时,电路中电流

,滑动变阻器的滑片应向 .(选填“左”

或“右”)使

2)断开开关,将R换成30Ω的电阻,闭合开关,无论怎么移动滑动变阻器的滑片,发现

电压表示数都调不到3V,要完成该实验,变阻器的最大电阻至少要 Ω

3)换用滑动变阻器后,将30Ω的电阻完成实验后,断开开关,将30Ω的电阻换成“3V,0.A”的小灯泡,闭合开关,小灯泡________(选填“能”或“不能”)正常发光。


学生视频:测量未知电阻的阻值

【活动四】单表:测量定值电阻的阻值;测量小灯泡的额定功率.

问题3如果只有电压表怎么测量电路中的电流?还需要增加什么器材?

思考(1):在图(1)的基础上改进,请在图(2)虚线框内补上电压表和两个开关,使电路完整,实验操作方便(每个开关只允许闭合一次).


专题:详案_html_m7a657540.png


思考(2)如果只有一个电压表如何测量灯泡的额定功率(已知U)是否直接上图中的电阻换成灯泡即可?

专题:详案_html_m718728df.png

方法提炼 .


例题4小明在测定值电阻Rx阻值的实验中,设计出了如图甲所示的电路图.

专题:详案_html_m694bb98d.png









1)连接完整后,闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应位于 (选填“a或“b)端.

2)将滑片P移动到某一位置时,分别读出两表的示数为UI,写出Rx的数学表达式:

Rx= __________ .

3)小华将定值电阻换成了标有“2.5V字样的小灯泡,增加一个阻值为10Ω的电阻R0,只利用一只电表,通过简单操作(开关S接“a、“b各一次)来测量小灯泡的额定功率.图丙、丁是好设计的两种不同方案的电路图.则以下判断正确的是 _______(填字母).








A.两种方案都能 B.两种方案都不能

C.丙方案能,丁方案不能 D.丙方案不能,丁方案能



问题4:本节课我们主要对比了哪两类实验?这两类实验最大的区别是什么?



【课堂小结】

实验操作,异同;成像大小,比UV;滑片移动,知作用;单表测量,找替代






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